BUCCI, L.“A escola é da diretora”: a gestão de uma pré-escola municipal sob o olhar das crianças. Dissertação (Mestrado) – USP de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto (SP), 2016.
Disponível em: doi: <10.11606/D.59.2016.tde-18082016-163550>
Objetivos: Investigar o que as crianças entendem e percebem sobre o papel da diretora escolar, considerando a teoria histórico-cultural de Vygotsky. Métodos: Acompanhamento das crianças na escola ao longo de três meses, aplicação do Procedimento de Desenhos-Estórias e de História a Completar. Resultados: As crianças apresentaram o apreço pelas brincadeiras em espaços externos e pelos brinquedos. Os resultados evidenciaram a falta de participação das crianças em decisões que diziam respeito a elas, apesar de demonstrarem competência para recomendar melhorias na escola. O acompanhamento das crianças na escola permitiu verificar o excesso de controle por parte das professoras e a valorização da coordenadora por uma certa padronização. A autora considerou que a escola deste estudo não proporcionava sentimentos de pertencimento e que a diretora se comunicava de forma autoritária.