BARBOZA, A. M. de M. Cultura e brincar com crianças de Maceió: um estudo a partir de conceitos winnicottianos. 133 p. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade Federal de Alagoas, Maceió (AL), 2021.
Disponível em: http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/123456789/10821
Resumo: A ideia de infância deste trabalho baseia-se no sujeito da criatividade e da potencialidade, e apoia-se na noção de criança como sujeito ativo e real. Donald Winnicott considera a brincadeira como fundamental e constituinte da infância e apresenta o brincar como facilitador do desenvolvimento, da comunicação e das relações sociais. Assim, com base na teoria psicanalítica de Winnicot, esse estudo teve como objetivo geral investigar e analisar a relação entre cultura e o brincar infantis. E como objetivos específicos discutir, refletir e analisar a cultura expressa no brincar e nas brincadeiras de crianças residentes em uma comunidade lagunar. Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da Universidade Federal de Alagoas. Trata-se de uma pesquisa-ação de abordagem qualitativa, que ocorreu em uma creche escola filantrópica, e teve como participantes 20 crianças com idades entre 5 e 6 anos. Foram realizadas seis oficinas lúdicas, e nelas foram abordadas as seguintes temáticas: brincar, brincadeiras, amizade, família, lugar onde vivem, cultura e criatividade. Nessas oficinas, existiram momentos lúdicos e fez-se uso de diários de campo e do Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema. Para análise do material coletado, utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo. Como resultados, foi possível observar uma noção ampliada de família, com a presença de parentes para além do núcleo familiar, com a presença de pai, mãe, filhos, irmãos, avós, primos, amigos e animais de estimação. Perceberam-se também questões raciais, econômicas e de gênero. Além disso, a presença de características relacionadas à comunidade, como a forte presença da lagoa, se fizeram presentes durante as oficinas e as crianças mostraram criatividade nos momentos de brincadeira. Os dados possibilitaram a elaboração de quatro categorias temáticas, foram elas: 1. Família, com questões relacionadas à relações endógenas integradoras, de proteção, agressividade e conflito, assim como figuras da família nuclear e extensa, questões de gênero, raça e religião; 2. Artes, na qual foram refletidas questões acerca de música, cinema, criação e literatura; 3. Contexto local, discutiu-se acerca dos ambientes comunitários, relações exógenas, agressividade/violência, religião e a presença da natureza e de animais; e 4. Espaço de pesquisa acolhedor, refletiu-se acerca da representação das oficinas como acolhedoras, assim como das possibilidades criativas e das relações exógenas. Diante das discussões entre os dados e a teoria adotada como base para essa pesquisa, pode-se concluir que o brincar criativo pode ocasionar uma subversão de regras e papéis socialmente impostos, assim como a elaboração e o contato com as mais diversas experiências culturais. De acordo com a teoria de Winnicott, os resultados apontaram para a cultura como algo que não é estático, sendo uma relação de constituição mútua entre os indivíduos e a cultura em que se encontram, conforme demonstrado nas possibilidades criativas observadas no brincar infantil. a brincadeira seria uma forma de entrada na cultura, um fator de assimilação dos elementos culturais, visto que a prática lúdica permite a apropriação de códigos culturais, e também apresenta importância crucial no processo de socialização. Aponta-se também a importância que a família tem, não só para o desenvolvimento, mas para o contato com objetos da cultura. Observou-se que o brincar como forma de comunicação sustenta-se no método para além da clínica-tradicional e o respeito ao espaço e falas das crianças se mostrou crucial para o bom desenvolvimento e resultado de intervenção das oficinas.