SILVA, G. G. G.; TARDIVO, L. S. de L. P. C. Dificuldades de aprendizagem e as relações com conflitos familiares: uma ilustração clínica. In: O Procedimento de Desenhos-Estórias na clínica e na pesquisa: 45 anos de percurso. São Paulo: Instituto de Psicologia da USP, 2017.
Disponível em: <http://newpsi.bvs-psi.org.br/eventos/15_Apoiar.pdf>
Objetivos: Analisar as variáveis familiares que estivessem impactando na alfabetização de uma criança de 10 anos. Métodos: Estudo clínico-qualitativo a partir da aplicação do teste HTP, R-2 Teste de Inteligência não-verbal, CDI e do Procedimento de Desenhos-Estórias. Resultados: O teste HTP revelou sentimentos de insegurança, inadequação e percepção do ambiente como restritivo. O resultado do teste CDI indicou que a criança possui indicadores de estar deprimida. Os desenhos revelaram, assim como o teste HTP, sentimentos de segurança, além de idealização da família unida e o pai como figura ausente. Desta forma, as autoras sustentam que a ausência do pai, a insegurança e os sentimentos depressivos influenciam na desmotivação da criança para realização das tarefas escolares. Elas também apontam que é essencial considerar os diversos contextos que podem impactar na aprendizagem da criança.