SOUZA, L. C. G. L. de. Ensino e aprendizado remoto habilitados por tecnologias durante a Covid-19: sentidos e vivências de alunos e professores de áreas urbanas e rurais da grande Natal. 104 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) – Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal (RN), 2022.
Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/51264
Resumo: A pandemia da COVID-19 trouxe imensos desafios para todos os setores no Brasil e no mundo. Na tentativa de reduzir a ampla disseminação do vírus, medidas de isolamento e prevenção foram adotadas pelos países. Na Educação, tais medidas significaram o fechamento de escolas e, com a interrupção de aulas presenciais, adotou-se o ensino remoto emergencial. Porém, sabe-se que o acesso à internet foi e ainda é variável, o que impactou sobremaneira a trajetória de muitos estudantes em 2020 e 2021, notadamente aqueles que vivem em áreas rurais. A necessidade sobre o aprofundamento do estudo das tecnologias educacionais nas práticas pedagógicas, rural e urbana, advém da carência de que professores têm de pensar novas estratégias metodológicas no âmbito escolar, considerando os espaços como coprodutores de sentidos. Ademais, faz-se necessário compreender as vivências dos estudantes imersos nesta nova realidade. Certamente, as mudanças no ensino devido à ocorrência da pandemia da COVID-19 geraram impactos e mudanças na organização das aulas, do fazer pedagógico, nos sentidos sobre o aprender, todos ainda pouco investigados. Portanto, surge a seguinte questão de pesquisa: Quais os sentidos e vivências dos alunos e professores, de áreas urbanas e rurais da grande Natal, sobre o uso das tecnologias no enfrentamento à pandemia da COVID-19? Diante disso, elencou-se o seguinte objetivo geral: Analisar os sentidos e vivências dos alunos e professores, oriundos de diferentes realidades, sendo estas urbanas e rurais da grande Natal, sobre o papel das tecnologias no enfrentamento à pandemia da COVID-19; e os específicos: i) Caracterizar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores em tempos de pandemia da COVID-19; ii) Identificar as possíveis dificuldades e possibilidades do uso das tecnologias durante a pandemia e iii) Elaborar e-book com as produções dos alunos de zonas urbanas e rurais a partir de suas experiências. Para tal, optou-se como metodologia investigativa pela abordagem qualitativa, e devido ao interesse em investigar diversas variáveis que podem atuar sobre o fenômeno foi escolhido o estudo multicaso, com aplicação de entrevistas estruturadas para alunos e professores de 4° e 5° anos de escolas públicas de Natal/RN e Ceará-Mirim/RN, além do Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema para os alunos. Quanto às transcrições das entrevistas, estas foram submetidas à análise temática. Como produto final foi elaborado e-book, com os desenhos dos alunos, caracterização dos territórios pesquisados (zona rural de Ceará-Mirim e zona urbana de Natal), além dos resultados e discussão da pesquisa aplicada com as crianças, compilando-se uma produção inovadora por unir sentidos e vivências de crianças das zonas urbana e rural, de baixo custo e fácil compartilhamento.