CARETA, D. S.; MOTTA, I. F. da. O diagnóstico precoce em crianças abrigadas. Encontro: Revista de Psicologia, v. 11, n. 16, 2007.
Objetivos: Este estudo se propôs compreender as vivências emocionais de uma criança abrigada desde o seu início de vida, objetivando a compreensão de seu desenvolvimento emocional, por meio do diagnóstico compreensivo. Métodos: O estudo foi realizado com uma criança de cinco anos, abrigada no primeiro mês de vida por negligência primária e vitimização física. O diagnóstico foi realizado nas dependências de uma Instituição-Abrigo em São Paulo. Foram utilizados a Hora de Jogo e o Procedimento de Desenhos-Estórias como instrumentos integrantes do diagnóstico. A criança pôde comunicar presença de dissociação: durante a realização do Procedimento de Desenhos-Estórias, diante das situações mobilizadoras de rupturas e provocadoras de angústias intensas, apresentou comportamentos amorfos, sem vivacidade, diferentemente do brincar na Hora de Jogo. Foi considerada a influência do ambiente na constituição do desenvolvimento emocional. A criança foi encaminhada para o atendimento psicoterapêutico. Resultados: Conclui-se que o desenvolvimento do diagnóstico em instituições favorece a instalação de intervenções, com objetivos de promover a possível recuperação e integração psíquica da criança. Acredita-se que assim seja possível chegar à diminuição do quadro de delinquência.