VILLELA, E. M. B. O uso do Procedimento de Desenhos-Estórias com Tema como diagnóstico-interventivo com alunos de psicologia em formação clínica. In: Anais do XII CONGRESO LATINOAMERICANO DE RORSCHACH Y OTRAS TÉCNICAS PROYECTIVAS – “Transformaciones en la subjetividad: retos a la psicologia y sus instrumentos”. Montevideo, Uruguay:15, 16 y 17 de mayo, 2003.
Objetivos: Investigar quanto o aluno de psicologia é atingido pela experiência clínica com deficientes visuais, no que diz respeito a sua forma de concebê-los e empregar o D-E (T) como instrumento auxiliar em supervisão. Métodos: Procedimento de Desenhos-Estória com Tema sob a consigna “uma pessoa deficiente visual” em 11 alunos de psicologia, logo antes da experiência clínica com os deficientes visuais e após 6 meses. Resultados: Evidenciou-se o uso de concepções estereotipadas como defesa contra a angústia do desconhecido e assustador. Pode-se supor que o mecanismo de negar o sofrimento, verificado nesse grupo, também se aplique a outros alunos em início de sua prática clínica. A partir da emergência de sentimentos ambivalentes explicitados no D-E (T), pôde-se, em supervisão, apontar para estes aspectos, acolhendo-os.