MATURANA, A. P. P. M. Transferência de alunos com deficiência intelectual das escolas especiais às escolas comuns sob diferentes perspectivas. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de São Carlos. São Carlos (SP), 2016.
Disponível em: <https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7566>
Objetivos: Identificar, descrever e analisar potenciais fatores que interferem na transferência de alunos com deficiência intelectual da escola especial para a escola regular e vice-versa, considerando a perspectiva de pais, alunos, professores e gestores. Métodos: Pesquisa descritiva a partir do estudo de cinco casos de alunos com deficiência intelectual que foram transferidos de escola especial para escola regular e vice-versa. Foram realizadas a aplicação do Procedimento de Desenhos-Estórias com os alunos e entrevista semiestruturada com os familiares dos alunos e profissionais da escola. Resultados: Os alunos diferenciaram as representações entre escola especial e escola regular, sendo a primeira associada ao acolhimento e a segunda relacionada à aprendizagem. E as transferências escolares indicaram ocorrer devido aos contratempos no relacionamento família-escola. As autoras destacam que tanto a família quanto o aluno com deficiência intelectual devem ser ativos ao escolher a escola regular ou a escola especial e consideram que os professores têm o papel de desconstruir a visão preconceituosa do aluno com deficiência intelectual, além de não corroborar com comparações das habilidades cognitivas entre os alunos.